VYUO VIKUU VYA ASILI VYA KIGENI NCHINI INDIA: HATUA YA KUKARIBISHWA.
Inajulikana kuwa elimu ni nyenzo muhimu kwa mabadiliko ya kijamii. Lengo la elimu ya sayansi ni kukuza ubunifu pamoja na umahiri. Kuanzia mwanzo, mafundisho ya sayansi, kwa hivyo, yanatarajiwa kukuza udadisi wa asili na kuhamasisha ujifunzaji kupitia njia ya kisayansi. Hii inajumuisha uchunguzi, uchambuzi na kisha kufika kwenye hitimisho ambalo linaweza thibitishwa. Kwa kifupi, hii inaitwa mbinu ya kisayansi ambayo inaweza kufundishwa na kulelewa kwa watoto wenye juhudi endelevu kupitia mafunzo sahihi katika kiwango cha shule.
Katika ulimwengu wa sasa, maarifa yanakua kwa kasi kubwa sana na mkusanyiko wake ni muhimu sana kwa maendeleo ya rasilimali watu ya nchi inayoendelea. Kwa umuhimu unaokua wa sayansi na teknolojia, elimu kwa maendeleo ya kijamii na kiuchumi, ni muhimu kwamba mfumo wa sasa wa kufundisha na kujifunza sayansi nchini India uwe wa viwango vya kimataifa.
Mwezi uliopita, wakati akitoa hotuba kwa mkutano wa IIT, Guwahati, Waziri Mkuu Narendra Modi alitangaza kwamba sekta ya elimu itafunguliwa ili kukidhi mahitaji ya baadaye ya nchi. Alisema kuwa chini ya Sera mpya ya Elimu ya 2020, vyuo vikuu vya kigeni vyenye sifa vitaruhusiwa kuanzisha vyuo vyao nchini India. Hii itatoa ufikiaji wa ulimwengu kwa wanafunzi nchini India. Tayari maelfu ya wanafunzi wa Kihindi huenda nje ya nchi kwa masomo ya juu kutafuta digrii za kigeni kila mwaka. Hatua hii pia itaweka India kama eneo kuu la elimu ulimwenguni.
Waziri Mkuu alisisitiza zaidi kuwa ushirikiano wa utafiti na programu za ubadilishaji zitakuzwa na taasisi za kigeni zenye sifa nzuri ili kukuza R&D nchini. Wanafunzi wa India lazima wawe tayari kwa siku za usoni kwani ndoto na matarajio ya wanafunzi pia yataunda mustakabali wa nchi hii.
Tangu uhuru mnamo 1947, utengenezaji wa sera, upanuzi na ukuzaji wa elimu nchini India umekuwa jukumu la serikali zake za kidemokrasia. Miongo michache iliyofuata iliona ukuaji mkubwa katika tasnia hii kwa kiwango na ubora wa vituo vya masomo. Taasisi bora kadhaa za elimu za kufundisha dawa, uhandisi, usimamizi na ubinadamu zilianzishwa kuunda miundombinu kubwa ya elimu nchini.
India ilikuwa ikitumia hadi asilimia 6 ya Pato la Taifa katika sekta ya elimu. Lakini na wigo unaokua wa maarifa na ubunifu mpya unaohitajika katika R&D, iligundulika kuwa India haiwezi kubaki kutosheleka na kufurahia mafanikio ya IIT zake na IIMs tena. Kulikuwa na hitaji la dharura la kuboresha ubora wa elimu inayotolewa katika taasisi zingine zilizopo pia lakini matumizi makubwa yanayohitajika kwa kufanya hivyo yalikuwa kikwazo kikubwa.
Ili kuboresha ubora wa elimu ya juu mwanzoni, hatua kama vile kutoa hadhi ya uhuru kwa vyuo vikuu, katika mafunzo ya huduma ya walimu na msaada wa kifedha kwa shughuli za R&D zilitolewa na serikali. Lakini hatua hizi zilionekana kutotosha. Kwa hivyo, baada ya 1990, kuchukua maoni kutoka Amerika na Uingereza, dhana ya vyuo vikuu vya kibinafsi ilichukuliwa nchini India. Ilihisiwa kuwa watakidhi mahitaji yanayoongezeka ya elimu ya ufundi nchini na kuifanya ijitegemee baadaye.
Wajasiriamali kadhaa walijitokeza na kuanzisha taasisi zao za ufundi kote nchini kwa idhini ya Baraza la All India la Elimu ya Ufundi. Lakini kwa wakati ilionekana kuwa ubora wa wahitimu waliopitishwa kutoka kwa nyingi ya taasisi hizi mpya za ufundi haukuwa kwa kiwango kinachohitajika.
Serikali ililazimika kuanza kozi za mafunzo kwa kuendelea na masomo na ukuzaji wa ujuzi ili kuboresha uajiri wao chini ya idara ya Taasisi ya Kitaifa ya Teknolojia ya Umeme na Habari (NIELET) na wengine kama hao. Serikali ya Kitaifa ya Muungano wa Kidemokrasia imejikita sawa katika kurekebisha sekta ya elimu India. Mwaka huu, serikali imetenga karibu Rupia. Laki 1 kwa sekta ya elimu.
Na ufunguzi wa sekta ya elimu kwa vyuo vikuu vya nje vya nchi maarufu, ubora wa elimu ya kiufundi utaboresha sana nchini India. Uajiri wa wanafunzi pia utapata nguvu na nchi inaweza kufanikiwa pamoja na nguvu kazi yake.
Katika ulimwengu wa sasa, maarifa yanakua kwa kasi kubwa sana na mkusanyiko wake ni muhimu sana kwa maendeleo ya rasilimali watu ya nchi inayoendelea. Kwa umuhimu unaokua wa sayansi na teknolojia, elimu kwa maendeleo ya kijamii na kiuchumi, ni muhimu kwamba mfumo wa sasa wa kufundisha na kujifunza sayansi nchini India uwe wa viwango vya kimataifa.
Mwezi uliopita, wakati akitoa hotuba kwa mkutano wa IIT, Guwahati, Waziri Mkuu Narendra Modi alitangaza kwamba sekta ya elimu itafunguliwa ili kukidhi mahitaji ya baadaye ya nchi. Alisema kuwa chini ya Sera mpya ya Elimu ya 2020, vyuo vikuu vya kigeni vyenye sifa vitaruhusiwa kuanzisha vyuo vyao nchini India. Hii itatoa ufikiaji wa ulimwengu kwa wanafunzi nchini India. Tayari maelfu ya wanafunzi wa Kihindi huenda nje ya nchi kwa masomo ya juu kutafuta digrii za kigeni kila mwaka. Hatua hii pia itaweka India kama eneo kuu la elimu ulimwenguni.
Waziri Mkuu alisisitiza zaidi kuwa ushirikiano wa utafiti na programu za ubadilishaji zitakuzwa na taasisi za kigeni zenye sifa nzuri ili kukuza R&D nchini. Wanafunzi wa India lazima wawe tayari kwa siku za usoni kwani ndoto na matarajio ya wanafunzi pia yataunda mustakabali wa nchi hii.
Tangu uhuru mnamo 1947, utengenezaji wa sera, upanuzi na ukuzaji wa elimu nchini India umekuwa jukumu la serikali zake za kidemokrasia. Miongo michache iliyofuata iliona ukuaji mkubwa katika tasnia hii kwa kiwango na ubora wa vituo vya masomo. Taasisi bora kadhaa za elimu za kufundisha dawa, uhandisi, usimamizi na ubinadamu zilianzishwa kuunda miundombinu kubwa ya elimu nchini.
India ilikuwa ikitumia hadi asilimia 6 ya Pato la Taifa katika sekta ya elimu. Lakini na wigo unaokua wa maarifa na ubunifu mpya unaohitajika katika R&D, iligundulika kuwa India haiwezi kubaki kutosheleka na kufurahia mafanikio ya IIT zake na IIMs tena. Kulikuwa na hitaji la dharura la kuboresha ubora wa elimu inayotolewa katika taasisi zingine zilizopo pia lakini matumizi makubwa yanayohitajika kwa kufanya hivyo yalikuwa kikwazo kikubwa.
Ili kuboresha ubora wa elimu ya juu mwanzoni, hatua kama vile kutoa hadhi ya uhuru kwa vyuo vikuu, katika mafunzo ya huduma ya walimu na msaada wa kifedha kwa shughuli za R&D zilitolewa na serikali. Lakini hatua hizi zilionekana kutotosha. Kwa hivyo, baada ya 1990, kuchukua maoni kutoka Amerika na Uingereza, dhana ya vyuo vikuu vya kibinafsi ilichukuliwa nchini India. Ilihisiwa kuwa watakidhi mahitaji yanayoongezeka ya elimu ya ufundi nchini na kuifanya ijitegemee baadaye.
Wajasiriamali kadhaa walijitokeza na kuanzisha taasisi zao za ufundi kote nchini kwa idhini ya Baraza la All India la Elimu ya Ufundi. Lakini kwa wakati ilionekana kuwa ubora wa wahitimu waliopitishwa kutoka kwa nyingi ya taasisi hizi mpya za ufundi haukuwa kwa kiwango kinachohitajika.
Serikali ililazimika kuanza kozi za mafunzo kwa kuendelea na masomo na ukuzaji wa ujuzi ili kuboresha uajiri wao chini ya idara ya Taasisi ya Kitaifa ya Teknolojia ya Umeme na Habari (NIELET) na wengine kama hao. Serikali ya Kitaifa ya Muungano wa Kidemokrasia imejikita sawa katika kurekebisha sekta ya elimu India. Mwaka huu, serikali imetenga karibu Rupia. Laki 1 kwa sekta ya elimu.
Na ufunguzi wa sekta ya elimu kwa vyuo vikuu vya nje vya nchi maarufu, ubora wa elimu ya kiufundi utaboresha sana nchini India. Uajiri wa wanafunzi pia utapata nguvu na nchi inaweza kufanikiwa pamoja na nguvu kazi yake.
Comments
Post a Comment